Речетворительная система человека

«Речь – удивительно сильное средство,

но нужно иметь много ума, чтобы пользоваться им».

Г. Гегель

Чтобы ребенок смог успешно социализироваться, познать мир, умел планировать свои действия и управлять ими, должен быть развит мозг, а сам процесс развития мозга в большей степени зависит от тренировки. Ежедневно малыш слышит новые и уже усвоенные слова, запоминает, произносит их. Это постепенный и непрерывный процесс становления речетворческой системы человека.

Речетворческую систему человека составляют следующие органы: головной мозг (его речетворческие участки), речедвигательный аппарат-легкие, гортань с голосовыми связками, полость рта с мягким небом, языком, зубами, губами, полость носа. Каждый орган отвечает за свою функцию и вместе они составляют единую систему. В коррекционной работе учитель-логопед, а также педагоги уделяют внимание развитию каждого органа речетворительной системы человека.

Функция головного мозга - понимание слышимых слов, в нем же формируются программы движений, которые нужны для артикуляции звуков и звукосочетаний речи, отсюда идут команды на речевые мышцы. Речетворческие участки головного мозга связаны с механизмами интеллекта в целом и являются частью интеллекта.

Речедвигательный аппарат - это исполнительные органы речетворческой системы организма. Речедвигательный аппарат ребенка развивается и совершенствуется с возрастом. Вначале речедвигательные мышцы непослушны ребенку, он с трудом произносит звуки родного языка. Подрастая, он говорит все чище и свободнее, т.е. с развитием мозга, тех его областей, от которых идут команды на речевые мышцы, у ребенка формируется свободное владение мускулатурой речевого аппарата. Однако существует и обратная зависимость: мозг развивается, если в процессе речевого общения ребенок тренирует мышцы речедвигательного аппарата уже с первых дней жизни.

Своевременное и полноценное овладение речью является первым важнейшим условием становления (появления) у ребенка полноценной психики и дальнейшего правильного развития ее. Своевременное – значит начатое с первых же дней после рождения ребенка; полноценное - значит достаточное по объему языкового материала и побуждающее ребенка к овладению речью в полную меру его возможностей на каждой возрастной ступени.

Внимание к развитию речи ребенка на первых возрастных ступенях особенно важно потому, что в это время интенсивно развивается мозг и формируются его функции. Согласно исследованиям физиологов, функции центральной нервной системы легко поддаются тренировке именно в период их естественного формирования. Без тренировки развитие этих функций задерживается и даже может остановиться навсегда.

Для функции речетворчества таким «критическим» периодом являются первые три года жизни ребенка: к этому сроку в основном заканчивается анатомическое созревание речевых областей мозга, ребенок овладевает главными грамматическими формами родного языка, накапливает большой запас слов. Если же в первые три года речи малыша не было уделено должного внимания, то в дальнейшем потребуется масса усилий, чтобы наверстать упущенное.

Взрослые должны понимать, что речь – инструмент развития высших отделов психики человека. Задержка речевого развития на начальном этапе не может быть компенсирована впоследствии!