Брежнева В.А. Эссе на тему: "Какой же он, воспитатель?"

Мне часто задают вопрос, почему я выбрала профессию педагога. Все начиналось с детства, когда я приходила к маме на работу и чувствовала теплоту, уют, душевный комфорт от воспитателей, детей и группы детского сада. Мне казалось, что здесь происходят самые значимые, самые важные события. Ведь детский сад – это нескончаемый праздник и увлекательное путешествие в мир фантазии. И вот я стала воспитателем. Уже прошло десять лет с тех пор, как я пришла работать в дошкольное учреждение. И чем дольше я работаю, тем глубже осознаю, что воспитатель – это призвание, образ жизни. Это нелёгкий труд и огромное терпение. Воспитатель должен, в полной мере познать себя и ребёнка, проявить в огромной степени уважение и любовь к маленькому человеку. Все начинается с любви. … С любви к детям, к профессии, к месту, где ты работаешь, к людям, которые тебя окружают. Я благодарна моей матери за то, что она направила меня на правильный путь. Я благодарна старшим коллегам за то, что они научили меня быть активной и решать невыполнимые задачи. Я благодарна супругу за уважение к профессии педагога и благодарна дочери. Она гордится тем, что её мама – воспитатель. Каким же должен быть воспитатель? В первую очередь, педагог должен стать личностью, которую будет воспринимать, уважать и ребёнок, и родитель. Ведь как отмечал К. Д. Ушинский, «В воспитании все должно основываться на личности воспитателя. … Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать характер». Настоящий воспитатель не просто действует в интересах детей, а осознанно подходит к вопросу воспитания и развития ребёнка. Воспитатель не будет делать что-то за ребёнка, если тот не умеет или не успевает. Педагог проявит терпение, найдёт время, чтобы показать и объяснить как нужно и творческий. Современный воспитатель открыт к постоянному самосовершенствованию, обладает специальными умениями и навыками, которые легко применяет на практике. Умеет поделиться своим опытом с молодыми коллегами и родительской общественностью. Воспитатель должен понимать, что ребёнку не стоит навязывать дисциплину. Ведь тогда придётся постоянно делать замечания детям. А если воспитатель будет учить детей самоконтролю, будет доносить в доступной форме последствия того или иного поступка, будет учить ребёнка понимать, где заканчивается его свобода и начинается свобода других, тогда вопрос дисциплины в группе отпадёт сам собой и тогда появится время на более важные и значимые дела. Грамотный педагог умеет планировать свою учебную и воспитательную деятельность с детьми, умеет предусмотреть предполагаемый результат, умеет учитывать возрастные особенности и может найти индивидуальный подход к каждому ребёнку, умеет находить выход в нестандартных ситуациях. Воспитатель всегда поможет ребёнку наладить взаимоотношения с другими детьми. Воспитатель стремится стать творческой личностью, увлечь детей сказкой, развить фантазию. Педагог не может сказать, что не умеет петь и танцевать, читать стихи и рисовать, тогда он будет неинтересен детям и не сможет дарить маленьким людям счастье. Ведь самый счастливый человек тот, кто дарит счастье наибольшему количеству людей. Воспитатель должен быть примером внешнего вида для коллег, родителей и воспитанников. Это человек, который выглядит всегда опрятно, аккуратно, в классическом стиле. Речь педагога приятна для восприятия, в меру эмоциональна. Родители и дети хотят ощутить взгляд уверенного, опытного воспитателя, который подержит, поймёт и не останется равнодушным. Воспитатель стремится внимательно относиться к вопросам и пожеланиям родителей, старается быть с ними предельно вежливым и терпеливым. Умеет заинтересовать общей проблемой и найти возможные варианты её решения. Работая воспитателем, я поняла, что главное в моей работе: чем тяжелее педагогу, тем легче детям в обучении и воспитании. Я научилась больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, избавляться от ненужных фраз и мнений, стремиться к получению новых знаний. Каждому ребёнку нужна свобода, но свобода как «естественно развивающаяся внутренняя способность выбирать наилучшее для себя и для других», - так говорила М. Монтессори. Если давать детям возможность самостоятельно определять, во что играть и с кем дружить, то в будущем эта способность превратится в нестандартное мышление, творческое решение проблем и противостояние чужому влиянию. Настоящий воспитатель понимает, что маленький ребёнок очень чувствителен. Он ещё не научился контролировать свои чувства и эмоции в полной мере. И, не умея выразить своё состояние, он может скрывать обиду и выражать её в раздражённом поведении. Главная задача педагога – отвлечь ребёнка от такого состояния, заинтересовать совместной игрой. Каждый ребёнок нуждается в определённых правилах, установках, которые вводятся в его жизнь чётко и последовательно. Однако правила и ограничения должны быть разумными и гибкими, чтобы ребёнок мог принять их и следовать им с лёгкостью. Эти правила в дошкольном учреждении называются режимом дня. Общение с детьми с одной стороны вызывает восторг и непринуждённость, а с другой – испытывает педагога на прочность. Воспитатель следит за своим поведением и поступками. Ведь «Дети святы и чисты. Нельзя делать их игрушками своего настроения» А. Чехов. Главным методом в обучении, развитии и воспитании детей является игра. Современные, мудрые воспитатели мало запрещают и много играют. В игре можно понять интересы, стремления и возможности ребёнка. Мастерство педагога заключается в том, что он знает, когда несмелого ребёнка нужно поддержать, дав ему главную роль в сюжетной, дидактической или подвижной игре. Опытный воспитатель знает, как правильно помочь ребёнку. Помочь - это подсказать, подбросить идею, которая позволит дошкольнику довести дело до конца. Наблюдая за ребёнком, поможет ему делать самостоятельный выбор, даст возможность развиваться, приобретать новые умения и навыки, поощрит самостоятельность малыша. Хороший воспитатель всегда последовательный в своих требованиях и обещаниях. Ведь дети изучают нас, пытаются понять, чего мы от них добиваемся. И если говорить одно, а делать другое, то вскоре ребёнок перестанет нас слушать, но не потому, что он плохо воспитан, а потому, что таким образом он пытается защитить свой внутренний мир. Работая воспитателем, я могу сказать, что делаю каждый день что-то важное, ценное. А всем людям, которые скажут: «Да что это за профессия - воспитатель. Вечно вытирать носы детям и никакой благодарности!», я хочу ответить очень правильными словами: «Воспитатель - дело трудное. И улучшение его условий - одна из священных обязанностей каждого человека, ибо нет ничего более важного, как образование самого себя и своих ближних». Сократ Можно сделать вывод, что авторитет воспитателя опирается не на возрастные и должностные привилегии, а на высокие личностные качества. Это демократический стиль сотрудничества с воспитанниками и их родителями, коллегами. У педагога, обладающего педагогическим тактом, к минимуму сведены возникновения проблемных ситуаций. Пусть не каждый мой выпускник будет иметь высшее образование или станет известной личностью, но если он будет просто счастливым человеком, живущим в гармонии с окружающим миром, значит все эти годы я трудилась не зря.